2017.03.20午间阅读

感觉这个space也是对自己的一个督促,如果没有这个,可能今儿的午间阅读不会这么多…

吃了魔法药的哈哈阿姨
面包公主三姐妹
小蜜蜂嗡嗡
My bus
Ten little monkeys jumping on the bed
驴子图书馆—挺喜欢的一个故事,也是一个真实的故事。一个人,让一个地方变得更美,方式很多,他选择了驴子图书馆,好想去这个地方看看,好想也做一件让世界更美的事情,就如同花婆婆…

2017.03.19阅读书目

今天我主要陪娃读的是 罗尔德达尔的了不起的狐狸爸爸。其实选书我更喜欢选那种体现爸爸光辉形象的,还有什么比看着自己的先生领着孩子一起散步、一起玩耍、一起朗读更幸福的事儿呢~~~所以读书,我更侧重于选和爸爸相关的书!和孩子聊天,我更是把爸爸的智慧、力量、勇气说的大大的!

了不起的狐狸爸爸,书很薄,不知不觉看了一半,孩子也深深地担心着狐狸的安危,生怕被那三个肮脏的、小气的农场主伤害…

2017.03.18阅读

今天一天可谓忙忙碌碌,一早五点就起来思考问题、整理思路,感觉理顺了 🙂
早上和孩子一起吃完饭,在选择去绘本馆或者去买菜之间,孩子选择去绘本馆,目标明确的借了6本书,然后和孩子一起背着书感到南站借老妈来京。一路上,为了打发无聊的地铁时间和等待时间,正好把借来的书看了两本。本来以为在那么嘈杂、拥挤的环境里面孩子不会专心,出乎我意料,他听得很入神。SO,随身带着书,也是一个哄娃利器!
今日阅读书单:
My Bus
Ten Little Monkey jumping on the bed
有一天
古利和古拉的神秘客人
古利和古拉大扫除
古利和古拉去远足
棚车少年S1-04 神秘农场 的最后两章结束

今天孩子老是爱说:魔奇魔奇树…我就顺便搭上句:灯都亮了…
晚上给远在地球另一端的老爸打电话时,孩子给娃爸讲了讲My bus,”Two cats and one dog…”,然后还让老爸给他讲了讲ten little monkeys…

一早给娃下单 罗尔德达尔的13本套装,虽然是小学一年级的推荐读本,虽然小娃还未满三岁,可是我又可以说出一千、一万个理由来支持自己的购买和选择。现在罗列开始:我自己没看过、娃爸没看过、娃姥爷没看过、娃姥姥没看过、故事都很精彩(毕竟好几本都已经拍成了电影)、我要做一个朗读者、做一个自己的朗读者、做一个全家的朗读者…

发现自己已经习惯了每晚给孩子的朗读,而且深深的爱上了这种朗读,每次读我都能为书中角色的幸福而喜悦、为他们的勇气而鼓掌…

2017.03.17 晚间阅读

因为周六就打算把上周借的书全还了,所以赶紧再多读一读:
古利和古拉
你是我的奇迹
Ten Little Ladybugs
Handa’s Surprise
小威向前冲

还有自家的棚车少年S104-神秘农场的两章内容

另外一本绘本馆的–别以为你懂孩子的心,看了两周终于断断续续看完了。慢慢的都是尊重、理解和爱。这本书写的都很写,可以说作者是以Topic为主线写的,有兴趣的可以看看~

棚车少年–继续

陆陆续续已经看到了棚车少年第一季的第三本,我是一个朗读者。读着读着,你一天天长大;读着读着,我们仿佛走遍了千山万水;读着读着,从棚车到奇异谷现在又是黄色小屋;真希望我能一直是你的朗读者!

真希望在你长大后能记着你有每天都会把你揽入怀中一起朗读的妈妈,也有让你骑在脖子上把你举过头顶的爱你的爸爸!记得这些爱,就如同我清楚地记得小时候我坐在爸爸自行车后紧紧环抱着爸爸的腰一样,无畏!无畏!

送别

长亭外,古道边,芳草碧连天。

晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。

天之涯,地之角,知交半零落;一瓢浊酒尽余欢,今宵别梦寒。

长亭外,古道边,芳草碧连天。

晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。

绘本阅读道与术

根据陪小娃阅读绘本的经历,总结出来的绘本阅读道与术,与大家分享:

原创于:http://www.toutiao.com/i6360221244201107969/

【文末有补充哦~~~~】

【亲子沟通如何说专家微评】
良好的阅读习惯将会使孩子受益终生。本文作者以绘本阅读之“道”为基础,变换出千姿百态的“术”,帮助孩子培养了爱阅读的习惯,她的做法值得每位家长学习和借鉴

从孩子出生,自制黑白颜色卡片开始,就与书开始打交道。到现在2岁7个月,绘本阅读量是219。每本我都陪他一起读过来,期间也有些许感悟,说出与大家分享。

首先,从绘本阅读的“道”说起。
1、绘本的选择:个人购买绘本的原则主要是参考各大经典推荐,同时每周还会光顾绘本馆借阅绘本,再此范围内,由孩子自己选择由爸爸妈妈给他阅读哪几本绘本,充分给他自主的权利。
2、尊重理解孩子的感情。在孩子1岁半的时候,第一次给他讲《你看起来好像很好吃》,讲到最后一页的时候,看着小甲龙宝宝走向了自己的亲生甲龙爸爸、甲龙妈妈的身边,留下了霸王龙爸爸孤独的身影,孩子大哭起来,我赶紧抱着孩子,对他的情绪作出反馈,“不想让小甲龙走,是吗?”“嗯,不要走”,“甲龙宝宝现在有自己的甲龙爸爸、甲龙妈妈,还有霸王龙爸爸,他们都爱小甲龙宝宝”,说到这我不再说话,只是抱着孩子,静等他慢慢的平静下来。之后我搁置了大概有1个多月后,再次给孩子讲,孩子还是哭,“不让甲龙宝宝走”,至此,我便暂时把他打入冷宫。在孩子2岁3个月左右时,我又拿出来了,不过是通过表演的形式来讲,孩子愉快的接受了。同时,还参与到了我的演出中。所以,绘本阅读要结合孩子的接受程度和喜爱程度来选、来讲。
3、以身作则,爱上绘本。喜欢《安的种子》教给我的等待和平和;喜欢间濑直方系列带给我的大自然的美丽和奇妙;喜欢李欧李奥尼把大道理举重若轻的描述。爱上绘本吧,不只为了我们的孩子,更为了我们自己!

下面再开始绘本阅读之“术”:
1、从构建绘本知识图谱开始
知识之所以称之为知识,就是因为各个知识点之间是连接的,比如,《你看起来好像很好吃》和宫西达也是两个独立的知识,但是两者是有联系的,他们的关系就是作者,宫西达也是《你看起来很好吃》的作者,通过联系建立一个绘本知识图谱。
如何在孩子头脑中构建绘本知识图谱呢?
阅读绘本时你有没有给孩子读作者、译者、出版社这些信息呢?可不要轻视这些信息,这些都是绘本知识图谱的一部分。而通过这些,孩子就可以建立绘本、作者、译者、出版社之间的联系。
现在在和孩子读到《幻影雪原站》时,说到“间濑直方 文/图”,孩子会跟着说:“《快跑,云梯消防车》也是间濑直方”,再说到“21世纪出版社”,孩子会接着说:“卡梅拉也是21世纪出版社”,看到了吗,联系就这样建立了,由《幻影雪原站》通过间濑直方联系到《快跑,云梯消防车》,然后又通过“21世纪出版社”,联系到《不一样的卡梅拉》。作者、译者、出版社是三大联系属性,家长们不要错过哦~~
对于再大些的孩子,还可以把书本首页、扉页其他的信息念给孩子,毕竟还有ISBN、价格等等,让他了解到更多的东西。
联系的第二层次就是深层次联系,这个就需要深入到绘本的内容。从内容层面建立联系,让孩子对某个事物或者概念有全方位的理解。比如,《恐龙岛大冒险》里面有霸王龙,而宫西达也的很多绘本里面也都有霸王龙,我会引导孩子把他们联系在一起。下图展示的就是部分知识图谱的示例,是不是感觉有些像神经元的连接,建立了这个知识图谱,知识就联系起来了,触发一个就会牵动所有!Amazing!

2、多种方式演绎绘本之道
1)演-绘本
不止一次的和孩子通过手偶或者信手拿来的纸团来表演绘本,比如《小蛇散步》,我就会直接伸出一根手指,然后在孩子的腿上开始演艺这个故事;待小蛇被大象压的要趴下时,我也会绘声绘色的表现出,孩子被我搞的哈哈大笑,也很愉快的参与到表演中来,很多角色都是他自己想象出来的。还有我们经常演的绘本《你看起来很好吃》,没有完美的恐龙道具,我就是拿着小纸团来表示小甲龙,用大纸团来表示强壮温柔的霸王龙…
2)唱-绘本
除了廖彩杏推荐的系列英文绘本可以唱之外,还有很多很好的中文绘本可以唱出来。比如《好神奇的小石头》《拔萝卜》,这种有节奏感的韵律,孩子乐在其中,再加上切合的动作,更是享受其中。
3)启-绘本
跟孩子读绘本,忌讳的是总是问个不停“为什么…?”,因为问题难度不好把握,难了孩子很容易失去读书的兴趣。个人觉得可以通过启来设计问题,问一个开放性的问题,而不是有唯一所谓正确答案的问题。比如《手不是用来打人的》,这本书我不会按部就班的阅读,只是会启发孩子,“手可以用来干什么呀?”我们两个共同思考,每个人都会说,然后还会说“手还可以用来干什么呀?”,一步步的启发孩子去思考。
4)画-绘本
每个作者都有自己的设计风格,不好评判,经典的都是艺术。我会和孩子经常一起画一些小角色,比如《小黑鱼》,我们还会改变成小黄鱼、小绿鱼。不要以为我有很好地绘画天赋,我是乱画一通,目的只是引导孩子也参与到这个创作的过程,自己画出来,表达出来。
5)读-绘本
最经典的一种方式,个人觉得读的时候还是有些语气比较好,这样会生动形象一些,会更吸引孩子。另外,读绘本也可以有韵律,比如《小火车头做到了》,在那几句“我想我可以试试”,我会和孩子一起握紧拳头,一遍遍的说着“我想我可以试试”;在小火车做到后也会和他击掌相庆,“我就知道我能做到”,我们快乐着蓝色小火车头的快乐,分享着蓝色小火车头的勇敢和善良!
6)玩-绘本
间濑直方的大自然绘本系列,有很多隧道,给娃买了套最简单装的Thomas,除了轨道之外,就是一个小火车,我就用硬纸壳给孩子做了一个隧道,孩子玩的不亦乐乎,再加上乐高里面的一些小狗、小猫等等,他们在火车的轨道旁嬉戏,这个场景又让我联系到了《小火车头做到了》。如果有心,处处皆艺术!
7)多绘本整合演出
Thomas、《小火车头做到了》、《凯迪和一场很大的雪》都揉在一起,用孩子的小Thomas以及其他玩具车来表演,而他最喜欢的角色是凯迪,帮着Thomas清理积雪,一副大英雄的样子!

生活不止眼前苟且,还有陪孩子读绘本的幸福!来吧,玩转绘本阅读~~

 

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再补充几条:

1)情景阅读。绘本Black Out,讲的是停电后的事情,然后我在读这本书时,会把等关掉,打开手电筒,玩着手影游戏,看着浩瀚天空中来自数万年前的星辰,感受着绘本中小孩的欢乐与幸福。

2)主题阅读(尝试中)随着孩子年龄的增长,开始对绘本作者很感兴趣,尤其是作者的照片等信息,所以,决定分作者、分主题等给孩子做分类介绍。毕竟相同的作者画风还是很一致的,培养孩子的一种分类意识~~【后续补充孩子对此的反馈】

尚书–洪范篇–思曰睿

五事:一曰貌,二曰言,三曰视,四曰听,五曰思。貌曰恭,言曰从,视曰明,听曰聪,思曰睿。恭作肃,从作乂, 明作晰,聪作谋,睿作圣。

译文:

五事;一是态度,二是言论,三是观察,四是听闻,五是思考。态度要恭敬.言论要正当,观察要明白,听闻要聪敏,思考要通达。态度恭敬臣民就严肃,言论正当天下就大治,观察明白就不会受蒙蔽,听闻聪敏就能判断正确,思考通达就能成为圣明的人。